“智慧校园”指的是以物联网为基础的智慧化的校园工作、学习和生活一体化环境,这个一体化环境以各种应用服务系统为载体,将教学、科研、管理和校园生活进行充分融合。2010年,在信息化“十二五”规划中,浙江大学提出建设一个“令人激动”的“智慧校园”。这幅蓝图描绘的是:无处不在的网络学习、融合创新的网络科研、透明高效的校务治理、丰富多彩的校园文化、方便周到的校园生活。简而言之,“要做一个安全、稳定、环保、节能的校园”。
“智慧校园”是计算机、网络、移动终端、物联网、数据建模等领域内顶尖技术的集合,综合发挥其优势并追求极致的过程,是一个不断演进、完善的技术和产品体系。
技术以人为本,以人为核心来组织应用体系;
万物互联,对“物”驱动促进智慧感知;
充分利用日益普及的移动互联网和移动终端;
人机交互方式从智能卡向手机、生物识别过渡;
以业务为主线来组织应用之间的联动,体现“智慧”的自动化;
以简洁的“服务”体现技术的价值,注重各类服务的整合;
全部数据的集成与共享,注重信息质量;
注重过程数据的收集,并进行按主题的归集;
以数据泛化为基础的数据挖掘;
科学校园:大数据挖掘分析提供决策数据依据
服务校园:为师生提供全方位“一站式”服务
平安校园:通过物联网技术建立校园安全体系
绿色校园:校园能耗在线监测、优化调度决策
感知校园:集合地理、物联网、射频识别实现三维虚拟校园
创新校园:鼓励师生创新,通过开放平台自主开发创新应用
建设初具规模的数据机房和基础网络,承载符合校园基本需求的一卡通应用系统和数字化应用系统,以及基础安防、视频会议等;本阶段,硬件投入占比较大,重在建设具备延展能力的基础设施,满足未来软件和服务扩容的诉求;
建设数字化核心三大平台,完善校园信息化应用系统体系,随着数据规模的扩大,依托数据共享中心,初步融合、集成并共享来自各业务系统的数据碎片,初步处理业务之间的交互,实现应用联动和初步的数据分析;本阶段软件投入占比较大,在管理者和使用者已经熟悉高校信息化基本流程的基础上,进一步推行传统业务方式的信息化变革,扩大数字化校园的价值体现;
依托校内科研力量和制造厂商的技术实力,构建具备先进生态能力的产品体系或中间件节点产品,充分融合各类智慧技术体系,建设面向业务或服务的应用联动集合体,促进校园信息化从“统一数字化”向“智能服务化”过渡,旨在重构传统的业务模式和业务流程,追求极致的智慧自动化和卓越的用户体验;本阶段,为实现目标投入的服务占比较大,包括流程再造、业务模式变动、技术研发等。